另外，父母也应该对孩子的优点予以表扬，只有发扬优点才有利于克服缺点，使孩子向着正确的方向发展。有了这个基础，其他的事情自然也就好办多了。

做事要从易到难

无论多么困难的事情，只要从简单的、会做的事做起，不断地反复训练，总有一天，孩子会感到容易，这不仅是技能的训练，更是自信心的培养。

铃木认为，无论多么困难的事情，只要从简单的、会做的事做起，不断地反复训练，总有一天，孩子会感到容易，这不仅是技能的训练，更是自信心的培养。铃木把初级阶段的指导方法要点作了如下归纳：

从少量的、会做的内容开始；

经过训练，内容达到运用自如；

把运用自如的内容中不正确的部分纠正为正确的；

注意不断培养能力；

再增添少量同等程度的内容；

完成的速度出现差异（能力开始萌芽）；

要把前面学过的内容和新内容结合起来训练；

要不停地训练，使前边的内容学得更好，新的内容得到纠正；

前面的内容要学得更加熟练（培养能力），新内容达到灵活运用；

在实现的基础上，再增添新内容。

通过上述指导方法反复训练，就会让孩子总感到一点儿也不难，随之能力也会不断地提高。在训练过程中已经掌握的能力，进入新的阶段时，并不是说不需要了。例如，人的身体能自由操纵自己的手足，而手足则能进行更复杂、更微妙的动作。

孩子的能力并不是一朝一夕培养出来的，它与人的发育过程一样，是逐步提高的。父母和老师对此应该有充分的认识。一般孩子到五六岁时，都能熟练掌握4000左右的词汇及其语言自由表达的能力。这是因为在孩子记住的词汇上不断增加新词汇，并通过每天训练自然而然地掌握其全部内容。

孩子的能力一旦提高，就必须增加新词汇，其速度也要逐渐加快，而且每天要讲述掌握的全部词汇内容。这就是所谓的训练，铃木把它命名为“加算式训练法”。这是提高孩子能力的最重要的方法。

铃木在教育孩子学音乐时，不管是弹钢琴还是拉小提琴，都是让孩子每天在家里一边听已经学过的5支曲子的标准录音，一边反复练习。因为都是已演奏过的曲子，所以孩子们都能看着优秀的曲本愉快地弹钢琴或拉小提琴，都能自然而然地掌握出色的演奏能力。在此基础上，再练习新曲子。

与以上指导方法相呼应的，铃木也总结了能力训练方法：

1.给他们几次同样难度的内容，用处理的速度和完成的好坏程度来判断孩子能力发展状况；

2.若能力掌握熟练的话，再增加一些难度较大的内容；

3.能出色地完成已经学过的内容后，要为培养其他才能，提高应用能力以及下一步的处理能力做好准备……